大宋之变百家讲坛名师赵冬梅新作靳浩播讲学习感受一开始，她的父母只是建议她“出去走走”，这名把话听进去的少女，把它转化成专属于她的方法——跑步，她发展出处理不良情绪的有效策略。随着这个女孩成功想出处理痛苦感觉的方式，她也不断地强化了自我意识。孩子可以携带在身边的是他们的“自我”，而不是父母。当父母迟疑，或倾向于不鼓励孩子把对成年人的依赖转化为靠自己时，天之骄子将会常在自我发展上遭遇到问题。富裕文化的危险不仅在于它是表面的或拜金的，更危险的是会妨碍到自我意识的发展。浸淫在这种文化里的许多孩子，父母对于成就的要求已经超越了孩子对自主权的追求，当成年人无所不在，不断施压，促使孩子采纳约定俗成的表象、争强好胜、以表现为导向、致力于养成完美无瑕的“自我”时，孩子就很难发展出真正的自我意识。这样做或许会鼓励某些孩子表现得更优异，但更重要的，是会让大多数孩子养成依赖、沮丧和矮化的自我。父母压迫孩子出人头地，却忽略了塑造杰出孩子的过程。尽管“杰出”包括成绩优异、奖杯领不完、崇高地位或受人肯定等特质，但“杰出”的养成与这些特质无关。这些特质本身并不会告诉我们一个人的心理健康状态，有钱有势的人可能过着孤寂凄凉且悲惨的日子，他们的自杀率与经济状况不佳的人一样。从心理学家的观点来看，表现优异的孩子所发展出来的自我是可靠、有能力、关爱、富有创造力，也能控制自己的。我们应该更仔细地审视一下健康的自我到底有哪些成分，而它们是如何形成的。可能外表看起来是这么好的孩子，内心却在为自我意识中微不足道的缺点而受苦，那么我们该如何区别健康与受创的孩子呢
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